Plusieurs professeurs
J’ai connu différentes pédagogies, différentes méthodes et différentes manières de rendre un même problème compréhensible.
Le premier déclic
Tout a commencé avec Smoke on the Water.
Comme presque tout le monde, j’ai commencé la guitare avec un professeur. Dix minutes après l’avoir rencontré, je savais lire ma première tablature. Une heure plus tard, je ressortais avec le riff de Smoke on the Water en tête, des rêves de devenir Guitar Hero plein les yeux et un programme très précis pour le soir : jouer le même riff en boucle au lieu de faire mes devoirs.
Mes parents ont probablement entendu davantage de Mi, Sol et La que nécessaire. Mais cette première heure avait installé quelque chose de durable : l’envie de comprendre la guitare, de jouer les morceaux que j’aimais et de progresser assez pour pouvoir créer les miens.
Le parcours
La guitare sous plusieurs angles.
Près de 20 ans de pratique m’ont appris qu’il n’existe pas une seule bonne manière d’expliquer, de travailler ou de faire de la musique.
Groupes et scène
Jouer avec d’autres musiciens m’a appris à écouter, à tenir ma place et à construire un morceau collectivement.
Studio et composition
Dans mon premier groupe, je composais avec le chanteur. Il a fallu apprendre à structurer, arranger et enregistrer nos idées.
Des outils concrets
J’ai utilisé très tôt Guitar Pro puis Logic Pro X pour écrire, préparer et partager la musique.
Toujours musicien
Dropp Cactus
Je suis guitariste-chanteur de Dropp Cactus, un trio que je mène avec deux autres musiciens.
C’est un vrai projet de groupe : répétitions, composition, arrangements, scène et décisions collectives. Nous faisons de la musique pour les musiciens comme pour les néophytes, sans démonstration inutile et avec un objectif simple : passer un bon moment.
Continuer à jouer, composer et monter sur scène compte aussi dans ma manière d’enseigner. Les difficultés dont nous parlons en cours ne sont pas théoriques : je les rencontre moi aussi dans ma pratique.
Pourquoi j’enseigne
Le moment où tout s’éclaire.
Ce qui me passionne dans un cours, c’est le moment où quelque chose se débloque. Un rythme qui semblait impossible devient logique. Un accord sonne enfin. Un passage commence à ressembler à de la musique.
Ce déclic est une vraie satisfaction pour l’élève et un symbole de réussite pour celui qui a trouvé la bonne manière d’expliquer. Transmettre est une passion. Transmettre autour de la guitare, c’est encore mieux.
Dans les cours
Ce que cette expérience change concrètement.
Le cours part de votre jeu réel, pas d’un programme générique imposé à tout le monde.
Observer avant de corriger
Je regarde ce qui fonctionne déjà, ce qui bloque réellement et les automatismes qui méritent d’être ajustés.
Rendre la difficulté actionnable
Un problème vague devient une étape précise, un exercice compréhensible et un objectif atteignable.
Donner un cap entre les cours
Vous repartez avec des supports adaptés et surtout avec une idée claire de ce que vous devez travailler ensuite.
« Un prof qui sait s’adapter à son élève. Pédagogue, il sait rendre les choses difficiles ludiques. Et on sent qu’il sait très bien de quoi il parle. »
On fait le point ?
Votre parcours ne ressemble à aucun autre.
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